A infância é um tempo de encantamento e descoberta. Nesse universo de perguntas, sons e imagens, os animais costumam despertar fascínio imediato nas crianças. A curiosidade natural que os pequenos têm pela fauna pode ser o ponto de partida para uma formação ambiental significativa e duradoura. De acordo com Lina Rosa Gomes Vieira da Silva, autora do livro Bichos Vermelhos e especialista em educação ambiental, essa curiosidade inicial deve ser conduzida com sensibilidade até se transformar em responsabilidade e consciência ecológica.
Quando o olhar infantil se volta para a vida animal, não apenas se abre uma janela para o aprendizado da biodiversidade, mas também se constrói uma ponte entre a criança e a natureza. Esse processo educativo, que parte da empatia e do afeto, prepara o terreno para uma relação de cuidado com o planeta.
A fauna como elemento central da educação ambiental
A presença dos animais nos projetos pedagógicos amplia a percepção das crianças sobre o ambiente onde vivem. Ao aprenderem sobre espécies nativas, seus hábitos e os desafios que enfrentam, os alunos não apenas adquirem conhecimento, mas desenvolvem vínculo afetivo com o mundo natural.
Segundo Lina Rosa Gomes Vieira da Silva, quando um animal se torna personagem de uma história, tema de um projeto escolar ou inspiração para uma atividade artística, ele deixa de ser um conceito distante e passa a fazer parte da vida da criança. Essa proximidade é fundamental para que o interesse se transforme em engajamento e responsabilidade.
Da observação à ação: o papel das vivências no processo educativo
A educação ambiental que envolve a fauna precisa ir além do conteúdo teórico. Caminhadas em áreas verdes, visitas a reservas ecológicas, construção de hortas escolares e oficinas de ilustração são formas eficazes de criar experiências diretas e concretas com o tema.
Lina Rosa Gomes Vieira da Silva destaca que essas vivências possibilitam que a criança compreenda seu papel no equilíbrio do ecossistema. Ao perceber que suas atitudes têm impacto sobre os seres vivos, ela se sente parte do processo de conservação — e não apenas observadora. Essa passagem da curiosidade à responsabilidade acontece de maneira fluida quando a aprendizagem é experiencial, sensorial e significativa.
Literatura como catalisadora de consciência ambiental
Os livros infantis são excelentes aliados nesse processo. Obras que apresentam animais ameaçados de extinção de forma sensível e poética ajudam as crianças a compreender, sentir e agir. O livro Bichos Vermelhos, de autoria de Lina Rosa Gomes Vieira da Silva, é um exemplo poderoso desse tipo de abordagem.
@linarosagomesviei Literatura infantil como ferramenta de transformação: Lina Rosa Gomes Vieira da Silva em destaque Lina Rosa Gomes Vieira da Silva nos presenteia com uma obra que une arte, ecologia e educação de maneira inovadora. “Bichos Vermelhos” não apenas encanta pelo visual e pela interatividade, mas promove uma reflexão profunda sobre a importância da preservação ambiental desde a infância. O livro tem sido adotado em escolas municipais e reconhecido por organizações internacionais como a ONU, justamente por sua capacidade de aliar conhecimento e emoção. Com uma abordagem única, Lina Rosa Gomes Vieira da Silva transforma a leitura em uma experiência multissensorial que toca, ensina e inspira. #LinaRosa #LinaRosaGomesVieira #LinaVieiradaSilva #LinaRosaGomes #LinaRosaVieira #LinaRosaGomesVieiradaSilva #QueméLinaRosaGomesVieiradaSilva
A narrativa apresenta espécies em risco com delicadeza, permitindo que o leitor infantil se identifique com os personagens e reflita sobre suas histórias. A leitura não apenas informa, mas toca, mobiliza e inspira ações concretas de cuidado com a fauna e com o ambiente.
Responsabilidade que nasce do afeto
Ao construir um vínculo emocional com os animais, a criança passa a desenvolver senso de responsabilidade de maneira orgânica. Ela entende que preservar o planeta não é apenas um dever abstrato, mas um gesto de respeito por vidas que ela aprendeu a admirar e proteger.
Conforme reforça Lina Rosa Gomes Vieira da Silva, a responsabilidade ambiental não deve ser imposta como obrigação, mas nutrida como consequência do afeto. Quando a criança se encanta por um animal, ela naturalmente deseja que ele continue existindo — e é esse desejo que se transforma em ação consciente.
Conclusão: educar com afeto para transformar com propósito
Transformar a curiosidade em responsabilidade é uma das tarefas mais nobres da educação ambiental. A fauna, com sua diversidade e beleza, tem um papel central nesse processo. Ela é a ponte entre o encantamento infantil e o compromisso com o planeta.
O trabalho de Lina Rosa Gomes Vieira da Silva mostra que educar para a sustentabilidade é também educar para o afeto, a empatia e o pertencimento. Ao colocar os animais no centro da prática educativa, preparamos as crianças não apenas para conhecer o mundo, mas para cuidar dele com respeito e sensibilidade.
Autor: Geller Semynora
